2. Las generaciones tecnológicas y los cambios en los objetos técnicos.

Propósito: Analizar la conformación de una generación tecnológica.

Componentes	Año	Fuente de energía	Dibujo
Funcionada con carbón o leña era hecho de metal y tenía una chimenea.	1740	Carbón
Brasero de carbón no usaban combustible	Años veinte	Petróleo
Acero inoxidable, termostatos, focos y vidrios.	Actualidad	Gas
Alambre de alta resistencia enrollado varias veces alrededor de una placa rectangular de hierro. El alambre adquiere un brillo blanco anaranjado.	1896	Electricidad
Hendiduras, giros de humo y  una cámara de combustión	Actualidad	Radiante

Generación de la computadora.

• 1º generación: El UNIVAC 1 marca el comienzo de esta generación. Los ordenadores de esta primera etapa se caracterizan por emplear el tubo de vació como elemento fundamental del circuito. Son maquinas grandes y pesadas con unas posibilidades muy limitadas. El tubo de vació es un elemento que tiene un elevado consumo de corriente y tiene una vida medio breve. 

• 2º generación: En 1958 comienza la segunda generación con maquinas que empleaban circuitos transensoriales. El transistor es un elemento electrónico que reemplaza al tubo con las ventajas:

Consumo de corriente menor, menor calor y menor tamaño. El transistor tiene la dimensión de una lenteja y el tubo de vació una proporción mayor que el cartucho de una escopeta de casa esto permite reducción de longitud. El simple hecho de pasa del tubo de vació al transistor es una gran reducción de tamaño, consumo y aumento de fiabilidad. Esta segunda generación emplea técnicas avanzadas no solo en electrónica sino en informática como proceso de datos y lenguajes de alto nivel.

• 3º generación: En 1964 aparece la IBM 360. Placas de circuito impreso con múltiples componentes son remplazados por circuitos integrados, estos son de plaquitas de silicio llamadas CHIPS sobre cuya superficie se depositan por medios especiales inpuresas que hacen las funciones de diversos complementos electrónicos. Un puñado de transistores y otros componentes integran una plaquita de silicio. Aparentemente esto no tiene nada en especial salvo por un detalle, un circuito integrado con varios centenares de componentes integrados y tiene el tamaño de una moneda.

• 4º generacion: Hacia el comienzo de los años 70 no se reconoce como tal por los profesionales del medio para quienes solo lo consideraban como una variación de la 3º generación. Una maquina representativa es la IBM 370 y el BURROUGHS, que se caracterizan por utilizar memorias electrónicas en lugar de núcleos de ferrita. Estas representan un gran avance en velocidad y en especial en cuanto a reducción de tamaño en esta etapa cobran auge las minicomputadoras. Estas maquinas tenían un procesador de 16 bitz y una memoria de entre 16-32 KB y un precio de pocos millones.

• 5º generación: Hacia los finales de los 70 aparecen los micro computadores y ordenadores de uso personal. Se caracterizan por llevar en su interior un microprocesador circuito integrado que reúne en un solo CHIP de silicio las principales funciones de un ordenador.

 La construcción social de los campos tecnológicos.

 Generaciones tecnológicas y configuración de campos tecnológicos. 

1.Las generaciones tecnológicas en la vida cotidiana.

Propósito: Recuperar conceptos fundamentales sobre los elementos que conceptualizan a las generaciones tecnológicas. 

a) Realicen una consulta en libros, revistas, diccionarios e internet sobre los siguientes conceptos y ejemplos:

• ¿Que es una generación?

Consiste en producir o crear una cosa.

• Investiguen y analicen las características y materiales de las computadoras de acuerdo con su generación. Observen el componente electrónico empleado en ellas:

 

Computadoras de primera generación.	Computadoras de segunda generación
¿Cuáles eran sus características y materiales?	¿Cuáles eran sus características y materiales?
Emplean un tubo de vacío como elemento fundamental del circuito. Son máquinas grandes y pesadas con posibilidades muy limitadas. El tubo tiene un elevado consumo de corriente y una vida breve. (1957 UNIVAC 1).	Emplean circuitos transensoriales. Consumo de corriente menor, menor calor y menor tamaño. Emplea técnicas avanzadas. (1958)

Computadoras de tercera generación.	Computadoras de cuarta generación.
¿Cuáles eran sus características y materiales?	¿Cuáles eran sus características y materiales?
Son placas de circuito impreso con múltiples componentes. Son placas de silicio llamadas CHIPS. (1964)	Utilizan memorias electrónicas en lugar de núcleos de ferrita, cobra auge a las minicomputadoras. Tienen un procesador de 16 Bitz y una memoria de 16-32 KB.

b) Anoten las diferencias que encuentran entre las cuatro generaciones de computadoras en cuanto a los siguientes elementos tecnológicos.

• Los materiales de sus componentes:

Tubo de vació, chip de silicio, circuitos transensoriales, memorias electrónicas.

• Las operaciones que podían realizar:

Trabajos, uso personal.

• Sus fuentes:

Chips de silicio, transensoriales, tubo vació.

• El impacto en la manera de vivir y en la organización de las personas:

Fue positivo, facilita trabajos.

Las innovaciones en los implementos del aula-taller.

Propósito: Analizar los cambios técnicos en productos tecnológicos propios del énfasis.

En las aulas-taller de tecnología encontramos herramienta, maquinaria, equipo y algunos otros productos tecnológicos propios del énfasis que nos permite llevar a cabo las actividades de manera adecuada. Dichos utensilios no siempre han tenido las mimas características y propiedades.

a) Seleccionen un producto tecnológico propio de su énfasis presente en su aula-taller (herramientas, equipos, utensilios o procesos) y expliquen como funcionaba anteriormente. Pueden considerar los siguientes aspectos.

Implemento tecnológico:  Crear un blog
Dibujo o diagrama: https://www.youtube.com/watch?v=jUAB_XosSt8
Materiales:	Internet, computadora, correo electrónico.
Eficiencia:	Puede contener e informarnos temas de interés.
Limitaciones:	Solo se puede hacer y consultar teniendo internet
Impacto ambiental:	Gasta energía.

08 de Noviembre del 2016.

2. Las innovaciones y los cambios en nuestras costumbres.

Propósito: Identificar los cambios en los productos tecnológicos y el impacto que han tenido en la sociedad.

Las personas, empresas e instituciones que crean, modifican e innovan productos tecnológicos (tangibles o intangibles) cambian constantemente sus materiales, características, propiedades y funcionamiento para adecuar los productos a las necesidades cambiantes de los usuarios. A la vez, esto hace que requieran de mayores conocimientos técnicos y 

tecnológicos  aplicados.

a) Comparen las imágenes y completen los siguientes cuadros para establecer como han cambiado nuestra manera de vivir los siguientes productos tecnológicos.

	El calzado (objetos tangibles)
Imágenes	Antes (1920)	Actualmente (2011)
¿Para qué se diseñaron?	Tener comodidad.	Estar a la moda
¿Pueden tener otro uso?	No	Combinarlo con otra ropa
Materiales de elaboración.	Cuero, Hule, Tela.	Textil sintético.
Lugar de compra	Zapaterías	Zapaterías, centros comerciales
¿Cómo se elaboran?	Maquinas o a mano	Maquinas
¿Quiénes los usan?	Mujeres	Todos

Estos productos ha llegado para impactar y cambiar nuestras costumbres y organización social, ya que nos exigen aprender nuevos sistemas, procesos y técnicas para poder manejarlos o usarlos adecuadamente. Por ejemplo, los nuevos teléfonos celulares o los sistemas de pago en estacionamientos públicos ponen a prueba nuestras habilidades. Reflexionen en torno a las modificaciones que traen a nuestra vida diaria los siguientes aspectos:

• La aplicación de los nuevos materiales:

Mejor calidad.

• La disminución de los costos:

Facilita comprarlos, producción en serie los hace mas económicos.

• La facilidad para adquirirlos.

En cualquier zapateria, centros comerciales.

• El diseño de los nuevos modelos:

Son de tu comodidad y hay para diverso tipo de pie.

• La moda:

Ya que todos los utilizamos y los modelos los elegimos.

• Los cambios en los procesos técnicos para su elaboración:

Producir mas producto, manufactura, ya no es artesanal.

b) Lleven a cabo el mismo análisis con el siguiente producto tecnológico.

	Depósito bancario (proceso)
Imágenes	Anteriormente	Actualmente
¿Para qué se diseñó?	Controlar tu dinero, comprar, adquirir necesidades.	Guardar tu dinero y manejarlo.
¿Pueden tener otro uso?	Si	Si
Infraestructura requerida	Bancos	Cajeros, Bancos, Internet.
¿Cómo funciona?	Al momento y era directo.	Indirecto, a través de un dispositivo
¿Quiénes lo usan?	Todas las persona	Las personas que lo deseen.

 Reflexionen en torno a las modificaciones que han traído a nuestra vida diaria los siguientes aspectos.

• La diferencia en el manejo del dinero:

Facilita el manejo de tu dinero.

• La disminución de los costos:

Ya no deberán trasladarse ahorrando gasolina o transporte.

• El impacto que ha tenido en la economía:

Facilito el manejo del dinero.

• La infraestructura que se requiere:

Cajeros, Bancos, Terminal, Internet, Dispositivos PC.

• Los conocimientos que requerimos para manejar el dinero:

Responsabilidad, tasas de interés, conocimientos de herramientas tecnológicas.

• Los conocimientos que requerimos para manejar el dinero:

Inteligencia, manejo de cuentas, plataformas, dispositivos.

• La facilidad o dificultad para que la gente utilice estos procesos:

Inteligencia, conocimientos de PC, manejo de dispositivos.

CAMPOS TECNOLÓGICOS.

03 de Noviembre del 2016.

La construcción social de los campos tecnológicos.

La construcción social de los sistemas técnicos.

Todos los productos tecnológicos que nos rodean(bienes, servicios y procesos) fueron elaborados a partir de sistemas técnicos que demandan una serie de etapas organizadas en las que intervienen personas y recursos materiales. Si no fuera así, no podríamos gozar de las comodidades que estos nos brindan.

1. La relación entre los sistemas y la tecnología.

Propósito: Recuperar conceptos básicos sobre los sistemas técnicos.

Contesta las siguientes preguntas. Puedes utilizar lo que aprendiste en cursos pasados, y complementar lo que no recuerdes con una investigación bibliográfica o por Internet.

a) ¿Que es un sistema?

Es un conjunto de diversos elementos interrelacionados.

b) Explica tres características generales de los sistemas.

Tiene relación entre diversos elementos del mismo, intervienen materiales, técnicos y humanos de una organización, si no están relacionados de cierta manera, no constituyen un sistema, tienen un propósito.

c) ¿Que relación tienen los sistemas con la tecnología?

Elaboración de objetos.

d) Elabora un dibujo que ilustre los siguientes productos tecnológicos en los cuales se apliquen los sistemas.

• ¿Por que crees que un objeto técnico se obtiene mediante un sistema?

Debe de llevar un orden para lograr un objetivo.

• ¿Por que crees que un proceso técnico funciona mediante un sistema?

Porque están interrelacionados.

03 de Noviembre de 2016.

BLOQUE 2.

CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL.

Propósitos:

1. Comprender la influencia de los saberes sociales y culturales en la comunicación de los campos tecnológicos.

2. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y como se han modificado a través del tiempo.

3. Propiciar la participación equitativa de hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas. 

Aprendizajes esperados:

• Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos.
• Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el dialogo y la participación publica en estos asuntos.
• Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
• Toman en cuenta los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución de problemas técnicos.

03 de Noviembre de 2016.

EVALUACIÓN DEL BLOQUE 1.

1. ¿Que es innovación?

a) Aumentar el numero de trabajadores de una empresa.

b) Comercializar mas productor.

c) Implementar nuevas o mejoradas técnicas para el diseño, elaboración, promoción o venta de un producto.

d) Descubrir nuevos materiales.

2. ¿En que sustenta la sociedad actual el desarrollo de sus actividades sociales, culturales y económicas?

a) La tecnología agropecuaria.

b) La información y el conocimiento.

c) La producción de alimentos transgenicos.

d) La industria automotriz.

3. ¿Que significa TIC?

a) Técnicas incorporadas a la computación.

b) Tecnologías innovadoras de comunicación.

c) Técnicas informáticas para comunicación.

d) Tecnologías de información y comunicación.

4. Escribe en los cuadros tres ejemplos de TIC que se usan actualmente en las escuelas.

TIC	Para que se emplea en la escuela
TELÉFONO	Para hacer investigaciones
INTERNET	Investigar información
COMPUTADORA	Realizar diferentes tareas.

5. Consiste en encontrar métodos u objetos para realizar tareas de maneras nuevas o distintas con la intención de satisfacer un propósito.

a) Comunicación.

b) Información.

c) Tecnología.

d) Creatividad. 

Libro "Tecnologia 3 Secundaria", editorial ESFINGE, pag. 31.